이 책의 목적은 1999년 유럽연합 29개 국가가 참여하여 2010년까지 유럽고등교육권역(EHEA)을 구축하고자 한 볼로냐 협약의 집행과정과 성과를 살펴보는 것이다. 이 책에서는 1단계 목표 기간인 2010년이 경과한 시점에서 협약의 주요 영역별로 집행과정과 성과를 점검하고 평가하고자 한다. 볼로냐 협약 이후 매 2년 마다 교육부장관 회의가 개최되어 볼로냐 협약의 집행성과를 점검하는 한편 새로운 과제들이 추가되었다. 즉, 소르본느 선언(1998년)과 볼로냐 협약(1999년) 이후 프라하 회의(2001년), 베를린 회의(2003년), 베르겐 회의(2005년), 런던 회의(2007년), 루밴 회의(2009년)에 이르기까지 유럽고등교육권역 국가의 교육장관 회의에서 기존과제들의 집행과정을 모니터링하고 새로운 의제가 추가되었다. 2012년에 발간된 집행보고서에서는 볼로냐 협약의 주요과제를 학제개편, 고등교육의 질 보장, 고등교육 기회균등, 고등교육 성취수준과 취업, 평생학습, 국제교류 등 여섯 가지 범주로 구분하였다.
  이 책은 제1부 볼로냐 협약의 맥락과 제2부 영역별 집행성과 분석으로 구성되었다. 제1부에서는 제1장 볼로냐 협약의 추진과정, 제2장 집행성과 분석의 틀을 다루었다. 제2부는 제1장 학제개편, 제2장 고등교육의 질 보장, 제3장 고등교육 기회균등, 제4장 고등교육성취수준과 취업, 제5장 평생교육, 제6장 국제교류, 제7장 분야별 성과요약 및 향후과제 등 7개 장으로 구성되었다. 즉, 2012년에 발간된 집행보고서의 여섯 가지 범주 구분에 따라 각 장별로 영역별 집행성과를 분석하였고 마지막 7장에서 집행성과를 종합적으로 요약하고 향후과제를 간략하게 제시하였다. 유럽의 고등권역을 하나의 지식공동체로 통합하고자 하는 볼로냐 협약의 목표는 분야별로 차이는 있지만 일정한 성과를 거두었다. 볼로냐 협약의 집행을 통하여 유럽고등교육의 매력은 상당히 증가하였지만 볼로냐 선언에서 명시한 목적들이 완전히 달성될 수 있도록 앞으로도 협약과제들이 지속적으로 추진되어야 할 것이다. 

제1부　볼로냐 협약의 맥락
제1장　볼로냐 협약의 과정과 내용  
제2장　집행성과분석의 틀  

제2부　영역별 집행성과 분석
제1장　학제개편  
제2장　고등교육의 질 보장  
제3장 고등교육 기회균등  
제4장　고등교육 성취수준과 취업
제5장 평생교육  
제6장　국제교류  
제7장　집행성과 요약 및 향후과제  

* 남궁 근
서울대학교 정치학과 졸업(정치학사)
서울대학교 행정대학원 졸업(행정학석사)
미국 피츠버그대학교 졸업(행정학박사)
한국행정학회장 역임
미국 UC Berkeley, 벨기에 루벤 카톨릭대학교 방문교수
현 서울과학기술대학교 총장

* 김상묵
한양대학교 행정학과 졸업(행정학사)
한양대학교 대학원 행정학과 졸업(행정학석사)
미국 미시간주립대학교 대학원 정치학과 졸업(정치학박사)
영국 엑시터대학교(University of Exeter) 방문교수
벨기에 루벤가톨릭대학교(Katholieke Universiteit Leuven) 연구교수
현 서울과학기술대학교 행정학과 교수

* 김소영
연세대학교 교육학과 졸업(문학사)
연세대학교 대학원 교육학 인적자원개발전공(교육학석사)
미국 Florida State University(교육공학 박사)
현 서울과학기술대학교 기초교육학부 조교수

* 손명구
광운대학교 법학과 졸업(법학사)
중앙대학교 행정대학원 졸업(행정학석사)
서울과학기술대학교 IT정책전문대학원 졸업(정책학박사)
예비역 공군소령(인사장교)
현 사단법인 글로벌지역발전정책연구원(GDPI) 이사장 겸 원장